Mi Confrontación con la Docencia
Como les comente anteriormente mi profesión es Ingeniero Civil , sin embargo antes de egresar estuve en la Normal Superior de México para profesor de Secundaria en la materia de Matemáticas, cursé el año propedéutico ya que provengo de escuela técnica CECyT del IPN, me gustaba las materia que cursé pero lo hacía al mismo tiempo que la carrera e ingeniería por lo que decidí acabar el IPN

Después de esto me dediqué al ramo de la construcción en empresa privada y a residuos peligrosos en dependencia pública posteriormente al ramo de residuos peligrosos en industria privada, en el 2000 se me presenta la oportunidad de integrarme como docente al CECyT 6 del IPN para dar matemáticas, primero en cursos de regularización y al siguiente semestre a grupo.

Mi sentir y pensar sobre la docencia se relaciona con un gusto por impartir clases, conocer a mis alumnos, planear mis asignaturas y recibir la satisfacción de que los conocimientos hacia mis alumnos son significativos en un gran porcentaje.

En la Educación Media Superior me he sentido pleno en cuanto a desarrollo docente por lo que ha significado una capacitación continua y experiencia en jornadas académicas de mi escuela, que se llevan a cabo al inicio de cada semestre.

Los motivos de satisfacción han sido estar presente en la entrega de diplomas de los alumnos que se gradúan y que siguen su preparación en superior o cuando me saludan con respeto y cortesía en los pasillos o cuando se recibe del departamento de actualización un diploma o una constancia de curso terminado en donde se obtuvo un conocimiento que me ayuda a mi labor diaria.


Mi papel actual en la docencia:
Al respecto de analizar y reflexionar el diario quehacer docente, me hizo ubicarme y reorientar esta labor ¿porque lo digo?
Las asignaturas que imparto se consideran de alta reprobación ya que aunque el CECyT es del área Biológica se imparte seis cursos de matemáticas.

En este sentido me enfrento un poco a la idea de los muchachos de que por ser sus carreras en laboratorista clínico, laboratorista químico, enfermería y ecología y siendo medico biológica el área no llevarán tantos cursos de matemáticas o no lo necesitarán tanto como en Ingeniería, en el transcurso de la carrera se dan cuenta de su error.

Al entrar de lleno a la materia en los primeros semestres, algebra y geometría intento percibir que elementos o contenidos posee como antecedente de la secundaria mediante exposiciones en clase, presentaciones de diapositivas en power, problemas de experiencia diaria como sacar IVA, o calcular edades mediante relaciones aplicando ecuaciones etc. trato de integrar a todos y localizo a los alumnos con más conocimientos para que alimente a otros por medio de equipos o asesoría, intento usar lo más posible un proyector y la computadora en el aula ( la mayoría tiene este equipo) y no tanto el pizarrón blanco aunque debo decir en matemáticas considero que su uso es importante, los evaluó diariamente en función de cómo percibo que ha adquirido habilidades para manejar en conocimiento y poder aplicarlo, y no solo con exámenes escritos o ejercicios resueltos.

Entonces al recordar todo esto y hacer un pequeño análisis me gustaría mejorar en lo siguiente:

Mis alumnos son diferentes y debo captar su estilo de aprendizaje, además conforme las generaciones cambian ellos están influenciados cada vez más por el internet o medios electrónicos, el desafío será encaminar a la utilización y aplicación en mi materia o alrededor de ella.
Debo mantenerme actualizado en el ramo informático y conocer porque llama tanto la atención a mis alumnos el face book you tube, twiter o cualquier otro medio masivo de comunicación e información de internet, quizá por ejemplo podría convertir videos de temas matemáticos a formato 3gp para su celular.
La preparación del tema y material así como los objetivos que me proponga en clase es fundamental para obtener el éxito deseado.

Estimados compañeros @(as)
Un saludo en espera de sus comentarios
Guillermo